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?“反向深造”是對終身成長的主動踐行
2025-10-16 14:26:39 來源：法治日報·法治周末
□汪代華
今年的開學季，山東、河南、江蘇等地的多所職業院校、技工院校迎來了一批“特殊”新生——他們手握本科學歷，卻選擇“反向深造”學技術，這一現象也被網友稱為“本升專”。采訪中，記者發現，本科生“回爐”學技術，并非學歷降級，而是瞄準“技能剛需”的理性就業選擇。這群選擇“本升專”的年輕人正向著成為高端制造業稀缺的“紫領”人才發起沖擊。（10月13日《工人日報》）
當手握本科學歷的韓巖走進青島市技師學院的車間，當英語專業畢業生張祝南在技校課堂鉆研工科知識，這些看似“學歷降級”的“反向深造”選擇，正在打破公眾對成長路徑的固有認知。“本升專”“研升技”等現象頻現的背后，藏著當代年輕人對自我成長的清醒規劃與理性判斷。
這種清醒認知，首先源于對“技能剛需”的精準把握。在高端制造業升級背景下，企業亟需“高學歷+高技能”復合型人才。此前，青島市技師學院曾面向青島市133家企業開展人才需求調研，結果顯示，79.7%企業認可技能提升價值，近半數企業坦言“高學歷+高技能”復合型人才占比不足30%。
在這種背景下，年輕人迅速響應市場需求：有人意識到本科理論扎實但實操薄弱，決心以技能拓寬職業道路；有人希望通過技校自動化養殖技術培訓，打通理論與前沿實踐。他們的共同之處是，精準填補能力缺口，展現出職業發展的務實智慧。
這些年輕人的更深層的清醒之處在于，跳出“唯學歷論”的迷思，重構成長價值坐標系。傳統認知里“學歷至上”的固化思維，正被年輕人多元化的成長訴求瓦解。
比如，在海南，畢業生張祝南為成為知識產權律師，憑借工科背景優勢，選擇技校精進實務能力，實現從理論到實踐的跨越。這些案例表明，成長關鍵在于能力適配目標，而非學歷單向提升。正如教師袁強所說，“本升專”實則是用專業技能開拓人生新可能。
這種清醒認知，更體現為對“終身成長”的主動踐行。“反向深造”者大多經歷過職場錘煉或職業迷茫，對自身需求有著更清晰的判斷。青島市技師學院的大學生技師班學員平均年齡23.8歲，不少人做過外賣配送、漫畫創作等工作，正是社會經歷讓他們明白“一技在手”的價值。他們選擇的工學一體培養模式，實現了“所學即所用”，讓成長效率最大化。
這種“回爐再造”本質上是終身學習理念的實踐，承認知識結構的局限，主動通過精準學習完善自我，遠比困在學歷焦慮中更具成長智慧。
此外，從廣東將技師班生源擴至研究生，到浙江為未就業大學生開設全日制技師班，政策的支持也印證了“反向深造”的合理性。
當年輕人跳出“學歷至上”，以能力為導向規劃發展，人才培養與產業需求也可以實現雙向奔赴，相信這股熱潮終將凝聚成共識：人生成功的路有很多條，其中一條就是錨定時代需求與自我定位，以理性抉擇照亮前路。
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